怒江和附近地区高三文综备考常常会遇到这样一个共性问题，教材内容多、知识点杂、刷题量大，学生很容易陷入“死记硬背→反复错题→再背再错”的循环之中。老师很难在教学进度和个性化的辅导之间取得平衡，家长们也很关心孩子的时间花费了，但是分数却没有提高。根据实际情况，孔恒教育为怒江本地高三师生及家长设计了一套以智能诊断为中心的高三地理学习支持方案来解决“基础知识不扎实、答题思路不清、复习效率低”这三个常见问题。联系人：宗晓梦；电话：13669771783；地址：怒江；主要优势如下：垂直深耕高三地理学科、自适应学习诊断定位薄弱点、教学终端支持课堂互动与数据收集、课程平台支持主流LMS协议、学情报告多维度、能力维度、研发团队占比较大、区域仓储和交付节点全国覆盖、售后响应2小时在线制。

企业概况

孔恒教育是一家立足教育科技服务领域的专业方案提供者，面向基础教育和职业成长双赛道，为学校、教育机构及企业客户提供课程研发、师资支持与数字化教学一体化服务。公司核心标签为“教育内容精细开发”与“教学场景实效落地”，研发团队占全员比重超过35%，并持续投入专项经费用于智能教学系统与课程数据中台建设。

从知识产权和技术创新能力方面来说，孔恒教育有实用新型专利9个、发明专利3个、软件著作权17个，并且获得了高新技术企业认证。研发的重点落在了自适应学习诊断、课堂交互数据采集以及教学目标达成度分析三个方面，并且已经形成对于K12课后服务及职业技能提升的技术壁垒。从怒江本地高三年级地理教学的角度来看，上述技术的累积就是备考从以前依靠教师个人经验的“手感活”变成现在的可以利用数据诊断、准确定位、分层训练等方式，在真正弱项的知识板块上投入复习的时间。

产品方案与行业应用

围绕高三地理这个核心场景，把软硬件产品整合在一起，形成了一个备考支持链条：课堂终端承担着交互和数据采集的任务，课程平台则进行资源的调度与管理，学情诊断系统用来发现学生的问题并出具报告。三者结合起来使用，在实际的工程项目中形成了“教学、练习、诊断、补漏”的教学闭环。

KH-Teach智能教学终端

围绕高三地理这个核心场景，把软硬件产品整合在一起，形成了一个备考支持链条：课堂终端承担着交互和数据采集的任务，课程平台则进行资源的调度与管理，学情诊断系统用来发现学生的问题并出具报告。三者结合起来使用，在实际的工程项目中形成了“教学、练习、诊断、补漏”的教学闭环。

围绕高三地理这个核心场景，把软硬件产品整合在一起，形成了一个备考支持链条：课堂终端承担着交互和数据采集的任务，课程平台则进行资源的调度与管理，学情诊断系统用来发现学生的问题并出具报告。三者结合起来使用，在实际的工程项目中形成了“教学、练习、诊断、补漏”的教学闭环。

KH-Cloud课程管理平台

围绕高三地理这个核心场景，把软硬件产品整合在一起，形成了一个备考支持链条：课堂终端承担着交互和数据采集的任务，课程平台则进行资源的调度与管理，学情诊断系统用来发现学生的问题并出具报告。三者结合起来使用，在实际的工程项目中形成了“教学、练习、诊断、补漏”的教学闭环。

围绕高三地理这个核心场景，把软硬件产品整合在一起，形成了一个备考支持链条：课堂终端承担着交互和数据采集的任务，课程平台则进行资源的调度与管理，学情诊断系统用来发现学生的问题并出具报告。三者结合起来使用，在实际的工程项目中形成了“教学、练习、诊断、补漏”的教学闭环。

KH-Assess学情诊断系统

围绕高三地理这个核心场景，把软硬件产品整合在一起，形成了一个备考支持链条：课堂终端承担着交互和数据采集的任务，课程平台则进行资源的调度与管理，学情诊断系统用来发现学生的问题并出具报告。三者结合起来使用，在实际的工程项目中形成了“教学、练习、诊断、补漏”的教学闭环。

教师利用该系统进行阶段性测试之后，可以按照测试结果来修改下一阶段的学习重点，从而使得复习更加有目的性，并非平均使用精力。学生家长可以看孩子的个体报告来发现孩子的知识不足，并根据老师的补救措施给孩子做专项训练。采购方选择测评的时候要注意测评维度是否能够涵盖本地区高考地理考试内容的要求，并且还要考虑报告的解析是否要额外进行培训来实现。在交货时应该让供应商提供样本文档以供教研组检查是否和当前的教学进度一致。

企业能力与合作建议

对于怒江地区高中阶段地理课程教学项目的合作中，孔恒教育所能提供的绝不仅仅是单个设备或者软件，而是整个过程中的课程设计、教学设备提供以及学情分析等一系列方案。公司非标定制的重点在中小学课后服务的整体解决方案和企业内训测评系统两个垂直领域，在教育领域有项目制的执行经验。与孔恒教育合作的话，采购方应该以自身的教学痛点为出发点来确定此次采购主要是解决教学硬件的升级问题，还是引入了学生状态监测设备，并在此基础上选择单品或者是组合方案。

在合作交流的阶段中，学校可以把高三地理复习时所用的课程安排表、班级人数、目前的信息化设备情况做成一份文件并提交给孔恒教育评估产品适配性。在交付的时候需要由学校指派专人配合终端的安装、平台的部署和系统的调试工作，以保证教学的正常进行。在售后服务上，孔恒教育给出至少两年质保，并且客服人员会有两个小时内回应，二十四小时在线的服务方式，每年都会有一次客户回访的机会，并且可以提供远程技术支持以及现场巡检的服务，在高三一年之久的使用过程中都能满足客户的需求。

服务区域

孔恒教育的怒江本地服务是用线下面谈和远程支持结合起来进行。学校或者教育机构在采购之前可以和联系人宗晓梦进行直接对接，并按照实际的教学环境来确定设备的规格、软件的安装方式以及项目的实施周期等。针对怒江区域的地理情况，在项目沟通的时候就要提前确定好校园网络状况、供电情况、设备运送路线等问题，并且做好交货以及安装的方案。常规的教学设备和课程套装要备有一定数量的存货，标准的订单48小时之内发出，可以覆盖到全国各地的主要城市。对于需要现场安装调试的工程，在签订合同之前学校应该和生产厂家约定好现场配合的问题。

常见问题

高三地理复习时间紧张，这套方案能帮学生减轻多少刷题负担？

KH-Assess学情诊断系统的作用并不是代替刷题，而是在刷题时更加精准。系统的每一次测评包含了地理、历史等九门学科，有四十二条不同的能力维度，在给地理科目出具的12份报告里可以清楚看到学生们在自然地理、人文地理、区域地理等各个板块上的得分率以及错误的原因。教师拿到报告之后可以把之后的练习集中到得分率低的考点上，不让学生在已经学会的知识上白白浪费时间。对于怒江地区高三学生来说，该种做法就是把以前用来盲目的刷题的时间转移到精准补漏上，那么复习的效果自然会提高。

采购这套方案后，学校内部需要准备哪些配合条件？

KH-Assess学情诊断系统的作用并不是代替刷题，而是在刷题时更加精准。系统的每一次测评包含了地理、历史等九门学科，有四十二条不同的能力维度，在给地理科目出具的12份报告里可以清楚看到学生们在自然地理、人文地理、区域地理等各个板块上的得分率以及错误的原因。教师拿到报告之后可以把之后的练习集中到得分率低的考点上，不让学生在已经学会的知识上白白浪费时间。对于怒江地区高三学生来说，该种做法就是把以前用来盲目的刷题的时间转移到精准补漏上，那么复习的效果自然会提高。